北京大学教育学院关于中欧博士教育合作研讨会新闻报道

May 6, 2015

北京大学教育学院关于中欧博士教育合作研讨会新闻报道

北大教育学院多位教师参加第四届“中欧博士教育合作与对话国际研讨会”

 2015年5月3—6日,北京大学教育施晓光教授、汪琼教授、林小英副教授赴维也纳大学参加第四届“中欧博士生教育合作与对话国际研讨会”。该研讨会的目标是“增加欧洲高等教育可见度,加强中欧在博士教育和培训方面的对话与合作”。本次会议主题是“跨文化背景下培养高质量博士的指导经验”(Good Supervision for High Quality PhDs in an Intercultural Context)。大会聚焦全球博士教育的质量保障,促进这一领域最新研究成果和实践经验的国际、校际交流。

本届研讨会共有来自中国高校和欧洲高校的师生代表40余人参加。其中,中方与会代表包括来自北京大学、中国人民大学、北京师范大学、上海交通大学、浙江大学、西南大学、首都师范大学七所高校的20位教师和留学生;欧洲方面与会代表包括来自欧洲大学联盟、欧洲首都大学联盟、比利时布鲁塞尔自由大学、奥地利维也纳大学、芬兰坦佩雷大学、英国利物浦大学、瑞典斯德哥尔摩大学、拉脱维亚大学、丹麦奥胡斯大学的20余位教师和学生。

在为期三天的研讨中,我院出席会议的三位教师和其他与会代表围绕跨文化背景下博士培养质量这一主题展开了热烈的讨论,会议在全球化学术职业发展、英国博士生教育、双学位博士项目、学术资源构建、批判性思维培养、学术写作以及中欧博士生教育资源流动等具体领域进行了深入的探讨交流,并达成以下共识和经验。(1)导师有义务帮助学生进入学术圈,不只是提供后辈认识前辈的机会,也包括鼓励建立同辈圈,介绍各种手段帮助学生提高学术可见度,获得各种会议资助、项目资助。(2)留学生的语言问题不只是语言流畅性,还包括学术语言和学术写作障碍。可以采用多种手段帮助留学生克服语言上的困难,比如多个导师分别负责不同方面,安排特别负责学术语言和学术写作纠正的导师。(3)为了帮助学生更快地适应异国文化,不少欧洲学校都有相关的规定和支持服务,不只是对留学生相关的培训或活动,也包括给指导留学生导师的建议,这点值得中国高校借鉴。一个实用性建议是留学生出国前学两道佳肴手艺,有助于尽快度过人际关。(4)中欧双方代表对什么是科学、什么是研究、什么是批判性思维有不同的认识,师生都需要对此有清醒的认识才能有效沟通交流。(5)中西方文化影响对导师的职责范围、学生举止意义的不同假设,通过交流等活动,有利于师生更准确地相互认识,促进更健康高效的师生关系。不少西方大学视博士生为独立研究者,而不是学生。

本届中欧博士生教育合作与对话国际研讨会为国内外专家学者搭建了交流平台,促进了博士教育实践和政策方面的交流对话。


供稿:北京大学教育学院